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26
Ene
09

¿Alumnos maestros?

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Con ocasión de montar y sujetar al suelo el invernadero que ha diseñado y confeccionado la especialidad de cerrajería de esta escuela, he observado un fenómeno que me ha llamado poderosamente la atención.
El invernadero en cuestión es una auténtico mecano por piezas que se puede desmontar y trasladar en cualquier momento. Pero igual que tiene esta ventaja también tiene la desventaja de aumentar la dificultad de anclarlo al suelo.
Eso hizo que las explicaciones para los alumnos de albañilería y de jardinería fuesen un poco mas meticulosas de lo normal. Superada esta fase de explicaciones y aclaraciones, comenzaron a trabajar por si solos, aunque naturalmente no los perdí de vista en ningún momento, dada la dificultad de la tarea.
De tanto en tanto les añadía alguna corrección al trabajo y este iba desarrollándose.
Es cuando observé como los albañiles iban dando explicaciones, ofreciendo guías, etc. a los jardineros. Los albañiles, ¿estaban enseñando a los jardineros?. Pues así era , les daban pautas, les corregían y les trasladaban información. Los parámetros de montaje del invernadero son complejos (para quien no sabe) y se iban desarrollando razonablemente bien.

La alineación, la altura, la nivelación y el aplomado, poco a poco se conseguían, además de la confección manual de hormigón y su puesta in situ100_1485. Ante los trabajos nuevos siempre se muestra cierta inseguridad, y los albañiles se encontraban mas cómodos, hasta el punto de poder ayudar a sus compañeros en el aprendizaje. Era una situación , por lo menos curiosa, ya que la fluidez que había entre ellos, todos jóvenes, facilitaba la trasmisión de conocimientos sin la “fricción” que hay entre maestro adulto y alumno joven. En definitiva aceptaban de muy buen grado que les enseñasen otros compañeros suyos.

Eso me hizo recordar que las situaciones de enseñanza-aprendizaje son muy variadas y se pueden dar en cualquier momento y ocasión y que los actores, a veces, son los mas inesperados.
Mis alumnos aprendieron algo, los jardineros ¿aprendieron? ¡¡Segurisimo!!.
Y yo ¿he aprendido algo también?
Juan Rivas

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25
Ene
09

Las competencias en la formación

Las competencias en la formación

24
Ene
09

Entrevista Grupal en la especialidad de albañilería

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El viernes día 23 de enero, recibí la visita de Hassan Mekaoui, exalumno mio en la escuela taller de Catarroja (Valencia) en 2006-2007

Aparte de la alegría de verle y recordar algunos momentos pasados, esta visita tenia una intencionalidad muy clara que ya habíamos diseñado hace unos meses y que por motivos de trabajo de Hassan por se ha podido realizar hasta ahora.

Dentro de las técnicas grupales, hay una que resulta de fácil preparación y que es bastante atractiva para nuestros alumnos y es la entrevista grupal.

Es necesario elegir un objetivo o varios, pero eso ya lo complica un poco, y buscar a la persona adecuada que con sus respuestas  logre la consecución de este objetivo.

En este caso el objetivo era presentar la opinión de una persona, Hassan Mekaoui, acerca del proyecto formativo que es una escuela taller y los posibles beneficios, o no, que este modelo de formación supone para los alumnos.
Previamente hay que trabajar con los alumnos sobre los margenes en los que se va realizar la actividad, o sea centrar y dirigir para que no se den dispersiones.

La entrevista grupal tiene un fácil desarrollo ya que la persona elegida como “entrevistado” , prácticamente solo tiene que responder a las preguntas que se le hacen. Naturalmente hay que hacer una presentación de quien es y su trayectoria, que por supuesto ha de estar relacionada con el objetivo que se pretende.
En la especialidad de albañilería de nuestra escuela hay nueve alumnos, de los cuales siete son de origen marroquí, han llegado a España en patera y han estado dando tumbos entre centros de acogida para menores hasta que que han recalado en nuestra escuela.

Hassan Mekaoui también de origen marroquí, también vino en patera, también estuvo en centros de acogida y también paso por una escuela taller.
Por lo tanto era la persona mas idónea par dar respuestas acerca de lo que supone una escuela taller en cuanto a formación, titulación, legalización,( en caso de extranjeros), inserción laboral, organización de vida (pisos de alquiler), aprendizaje del idioma, carnet de conducir,etc y alguna controversia muy breve acerca de los maestros marroquíes y españoles, pero que parte de ella se desarrollo en dariyá (dialecto árabe mas mayoritario de Marruecos)
La entrevista se realizó con mucha agilidad y soltura por parte de Hassan y la valoración es de que ha servido para mis alumnos, sobre todo al recibir respuestas que no provienen de su monitor  ni del equipo docente de la escuela y por lo tanto son apreciadas de otra manera.
Juan Rivas

25
Nov
08

Para el recuerdo

El pasado viernes día 21, estuvimos visitando las Escuelas Taller de la población de Gandía, “Gandía Marítima” y “Paisajismo Urbano.

Fue un día ajetreado y movido dado el ritmo de visitas y lo fragmentado de las dependencias de estas escuelas. Pero fue un día redondo.    100_08952

A mis alumnos de albañilería lo que mas les impactó fue la visita al puerto y ver los barcos “fuera del agua”, con las siluetas tan atractivas que tienen.

Este próximo jueves nos devolverán la visita la ET “Paisajismo Urbano” de Gandía y esperamos que les guste lo que se está realizando en nuestra escuela.

25
Nov
08

La vida no es recta

Los alumnos de  nuestra escuela, están recuperando la antigua técnica de la tabiquería curva en su expresión mas simple, como es la confección de vueltas para escaleras.

La dificultad que entraña esta práctica es que no hay ninguna lienza que sirva de guía por lo tanto hay que esmerarse en la visión espacial. A esto hay que unirle la gran dificultad que para ellos entraña el enfrentarse al trazado de una escalera.

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Los resultados son muy satisfactorios como podéis observar.

El próximo trabajo será el encuentro de dos vueltas a 90º , con arista formando un rellano.

Para mis alumnos: ánimo y enhorabuena.